国内3D打印教育市场这锅“夹生饭”要如何煮熟？

2016-01-15 09:41

　　记得上幼儿园时，最喜欢做的事儿除了抬头扯女生头发，就是低头玩泥巴，如果能够将泥巴捏出自己想象出来的牛玩意儿时，就又有了炫耀的资本。小学在卧室角落用椅子围了一个“实验室”用废弃瓶瓶罐罐做各种“实验”。初中拆卸组装各种电器机械，那时候的哥活的忒带劲儿忒有成就感。

　　然而后来就走上了一条“死读书、读死书、读书死”之“血淋淋”的道路。当然不是说读书有错，只是小编读呆了，满脑子全是解题“套路”，童年的科学家之梦为高考“献上了膝盖”，基本上算是国内应试教育的现身说法。

　　而今3D打印机的出现让小编为学弟学妹们看到了一丝福音，作为“自造玩具的玩具”，它喻教于乐，将游戏和创新能力的培养完美融合，能够为学校教育注入一股新鲜的血液。

　　往小了说，它让学生多一个接触高科技的途径。往大了说，它既可以培养开拓学生的创造性思维，也能改变学校的传统思维和教育模式，还能给企业带来巨大的商机，为实现我国经济转型输入海量的创新复合型人才，对学生、学校、企业、国家来说大有裨益。可以说是一箭四雕。

　　既然这么重要那肯定得把3D打印机和学校的关系扯一起研究研究，不然这么对得起哥内心深处那份“情怀”。经过一番仔细研究，也得出了一个结论，那就是目前的3D打印教育市场是一锅需要煮熟的“夹生饭”。

　　为了说的一目了然，将目前的3D打印教育市场分为纵横两个维度。以学校教育市场为纵轴维度，因为学校教育贯穿学生幼小初高等各个学习阶段所以为纵轴。以社会教育市场为横轴维度，因为社会教育涵盖SOHO(SmallOfficeHomeOffice自由职业者)、各种规模的创业团队企业组织等所以为横轴，以此来探讨目前3D打印教育市场。

　　某种意义上也可以更生动形象的比喻成“蘑菇市场”，蘑菇棒是学校(有体积有纵深)，蘑菇盖是社会(范围广体积小)，而且蘑菇棒子支撑还不断为蘑菇盖子输送“营养”。这种脑洞大开的比喻可以直观的说明沙虫哥小时候泥巴没白玩。

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