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3D打印进入深圳实验学校高中必修课 还可选修无人机

2017-05-05 10:07
汉水狂客
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在自习课上如果说话声太大,一款高分贝提醒器将作出“警示”;教室内的温度如果过高或过低,智能化空调将匹配调节……这些“神器”都出自深圳实验学校高中部学生之手,这里的高中生们善于对生活进行观察和思考,喜欢做小发明、小创造,并用动手实践将创意转化为实物。而这与学校重视科技创新以及开发多层次、系统的科技创新课程、活动密切相关。深圳实验学校高中部科技节日前落下帷幕,该校也首次对外系统介绍其科技创新实践教育情况。

据了解,深圳实验学校高中部的高一、高二学生,不但要必修3D打印等科技创新相关课程,还有“无人机”“VR虚拟现实”“机器人”等前沿科技体验课程可以选修。这种情况在深圳的高中学校中为数不多。对此,该校高中部主任程学军表示,在高中探索破解“钱学森之问”更有现实意义。

高中生课堂“玩转”无人机

几块金属板、四个电机及螺旋桨、一块单片机与一些零碎的部件,在学生们的手中不一会就组装成了一台无人机……这是深圳实验学校高中部的学生们上“无人机”校本课程的一个场景,本学期,学生们在掌握航拍器操作、竞速无人机组装和基本操作基础上,还在继续学习飞行模式调试与编程,操控完成穿越无人机的花式翻滚、穿越障碍、自由模式下的无限制飞行等。

据深圳实验学校高中部创客教育教师刘焱锋介绍,去年该校进一步优化科技创新实践课程,将信息技术、通用技术国家课程和校本课程进行整合,构建以创客、无人机、3D打印、机器人、生物工程五大课程为核心的科技创新实践课程体系,着力培养蕴含创新意识与创新精神的高中毕业生。目前该校科技创新实践课程分为基础课程、实操课程、创新课程三类,同时,分普及课、进阶课、体验课三个层次实施。

《3D打印》、《结构设计》、《Arduino项目制作与程序设计》等常规课从去年9月开始,在该校高一、高二年级普及开展,成为学生每周的必修课,“目前将这些课程开进高中必修课的学校还比较少”刘焱锋说。对科技创新特别感兴趣或有特长的学生可以自主报名学校各式创客社团进入“进阶课”学习;还可选修校本课,学习“无人机”“VR虚拟现实”“机器人”等体验课程。

记者了解到,目前该校高中部学生社团有四五十个,而其中的1/3都属于科技创新类,学生对科技创新的热情和兴趣可见一斑。为了让学生掌握科技前沿动态,学校还引入柴火空间、南方科技大学等力量,通过共同建设实验室或课程等多种形式,为学生搭建学习平台。

在一系列的“组合拳”下,该校高中部科技创新实践教育也取得诸多成果,如该校高中部学子2016年获得深圳市“柴火杯创客马拉松比赛”特等奖;在2016年深圳市第二届学生创客节上,该校学生在机器人、App Inventor、无人机三项活动中分别获得一、二、三等奖;在2016年全国App Inventor创意设计大赛获得三等奖等。

高中科技创新教育是给学生创新思维一个“小火种”

高中生“玩科技”会不会“不务正业”,影响高考?对于外界的担心,刘焱锋坦陈“不会”,他举例称,该校一位学生找到科技发明的兴趣点后思维眼界被打开,学习成绩也随之提大幅提高。深圳实验学校高中部教务处副主任鲍方遒认为,通过接触、学习科技创新实践课程,学生的潜能、兴趣被激发,也能培养善于思考、创新、动手解决问题等能力,这会使学生终身受益。他还补充称,目前南科大等高校有意在该校高中部开设大学先修课程,对于选报该校高中部科技创新实践校本课程的学生,南科大在招生方面也有可能给予一定的优先考虑。

“探索破解‘钱学森’之问,在高中阶段更有其现实意义。”程学军表示,培养创新拔尖人才,科学、艺术、人文教育都很重要。在他看来,科学“求真”,给人以理性、艺术“求美”,给人以感性;人文“求善”,培养德性。这三大教育也是深圳实验学校高中部的教育特色。

程学军告诉记者,深圳实验学校高中部开设了诸多校本课程、社团活动课程,这不但没有影响高考成绩,近些年该校高中部高考成绩、重本率反而在不断提升。“这也让我们尝到甜头,就是一定要抓好校本、活动课程,这些看起来‘非高考’的课程。”程学军表示,一些人认为做题、冲高考就是学生最主要的任务,其实不然,正是那些所谓的“无用功”,从多方面激发了学生的创新逻辑思维等能力,那些远离高考的“非高考”课程,让学生更接近优质的高等院校。

记者了解到,深圳实验学校高中部还邀请一些院士、科技大咖走进学校开展前沿科技类讲座。“一些专家会问讲最前沿的东西中学生能否听得懂,但我觉得只要台下有一位学生听懂了,这个课程就是有价值的。”程学军说,高中科技创新教育就是给学生创新思维、意识一个小小的火种,使其在未来有“燎原之势”。

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